Italy's migration policy reflects a dynamic process since the early 1990s when human trafficking and illegal migration became salient issues on the national and global levels. Italy migration policy interacts and adapts to the surrounding internal and external environments. As far as the method of this study is concerned, a legitimate question was asked: Is Italy national interest navigates its migration policy more than its global commitments? This study assumes that internal and external elements affect Italy migration policy; therefore, it was divided into four main sections: the internal-external aspects of Italy migration policy outputs, external causes of Italy migration dilemma, continuity and change in Italy migration policy. Since the focus of this study is on the internal-external aspects of Italy migration policy output; the process of making laws and concluding treaties and agreements was described and analyzed through a comparative perspective. Further emphasis was on the impact of globalization, sub-Saharan Africa underdevelopment and Libya instability upon this policy. Several aspects of continuity, e.g., adopting enforced controls approach, and change, e.g., internal and external milieus, are identified. The findings of this study indicate that Italy migration policy is not only succeeded in the process of interacting and responding to the internal-external environments, e. g., concluding the agreement with Libya in 2017, but it also reflects a human dimension, e.g., saving illegal migrants lives overseas. The results of this study largely support the underlying hypothesis that assumes the impact of internal and external elements upon Italy migration policy. Keywords: Illegal migrants, Italian policy, internal and external elements, continuity and change, globalization, Sub-Sahara Africa, underdevelopment, and Libya instability. arabic 13 English 80
Mustafa A. A. Kashiem(1-2018)

ظهر برنامج الثانوية المتخصصة في ليبيا بهدف إعداد طلاب المرحلة الثانويـة وتجهيزهم لدخول الكليات المختلفة، وبشكل يضمن معرفة الكليـات التـي سـيلتحق بهـا الطلاب بناء على التخصص الذي تم دراسته في المرحلة الثانوية. ويتوقع من وراء تبنـي هذا النظام زياد كفاءة وفاعلية تعليم وتدريب الطالب في المرحلة الجامعية. وقد قطع برنامج الثانوية التخصصية في ليبيا شوطاً لا بأس به في مرحلة التعليم المتوسط، حيث بدأ تطبيق هذا النظام منذ ما يربوا عن عشر سنوات بعد الاسـتغناء عـن نظام التعليم الثانوي العام. ويظهر من بين تخصصات مرحلة التعليم المتوسط وفقاً لنظـام التخصص الجديد ما يطلق عليه ثانوية العلوم الاقتصادية والتـي تعنـى بإعـداد طـلاب مؤهلين للدراسة بكليات الاقتصاد، بتخصصاتها المختلفـة كالمحاسـبة والاقتصـاد وإدارة الأعمال، حيث يدرس الطالب خلال هذه المرحلة عدد من المواد الأساسية الخاصة بالعلوم الاقتصادية مثل مبادئ المحاسبة ومبادئ الاقتصاد ومبادئ الإدارة، بالإضافة لعـدد مـن المواد المتخصصة في هذا المجال. تأتي هذه الدراسة كواحدة من الدراسات التي تعنى بتقييم هذه التجربة من خـلال تقييم نتائجها، وإن كان هذا التقييم محصورا في زاوية واحدة هي تخصـص المحاسـبة، وتعد خطوة أولى في التقييم تحتاج إلى مزيد من الدراسات المكملة. ومن الفرص الجيـدة التي قد هيأت للباحثين نجاح فكرة الدراسة هو وجود طلاب دارسين في كليـة الاقتصـاد ممن درسوا قبل ذلك في ظل نظام الثانوية العامة مما يتيح إجراء المقارنة عـن طريـق اختبارات إحصائية مناسبة.
عماد علي ناجي السويح, (4-2014)

إن الموقع الجيو-سياسي للعالم العربي زاد من اهتمام البلدان الكبرى والمنظمات الدولية والإقليمية بالبلدان العربية، عليه فإن عدد القضايا العربية في إطار الجمعية العامة لللأمم المتحدة زاد من حيث الكم بحيث أصبح يشكل نسبة تتمها وعدد الدول العربية ومدى تأثيرها الإقليمي والعالمي. فلا تخلوا جلسات الأمم المتحدة من مناقشة قضايا عربية منذ تأسيس المنظمة عام 1945 وقيام النظام العالمي الجديد في بداية التسعينيات من القرن العشرين. arabic 109 English 0
د. مصطفى عبد الله أبو القاسم خشيم(1-2002)