يعد الإعلام المدرسي بمختلف وسائله أداة مهمة في مراحل التعليم المختلفة كافة ، باعتباره وسيلة اتصال تخاطب المجتمع المدرسي بأكمله ، ومما لا شك فيه فإن فهم حاجات الطلاب ، وطرق إشباعها هي ضمن مسؤوليات المدرسة ، حيث يقضي فيها الطلاب فترة طويلة من حياتهم مما يتيح لهم فرصاً للحصول على قدر أكبر من المعلومات ، والمهارات، ولا سيما أن حجم المعلومات ، والمهارات يتزايد بشكل مستمر وسريع ، وهنا تكمن أهمية تفعيل النشاط الإعلامي المدرسي كوسيلة للكشف عن ميول ، وقدرات الطلاب الإبداعية من ناحية ، وكوسيلة لمعالجة بعض المشكلات الاجتماعية والنفسية من ناحية أخرى ،وقد حضي موضوع الاتجاهات باهتمام من قبل العديد من المهنيين والمربين حيث يعد هذا الأسلوب إحدى الطرق الهامة للتربية والإعداد النفسي والبدني والعقلي لأفراد المجتمع، الذين يساهمون في هذا النشاط ، فالتربية الرياضية جزء من التربية العامة التي تستوجب ميول الأفراد للحركة والنشاط البدني ، وتسهم في ميول الأفراد نمواً متزناً متكاملاً، وتزود الفرد الممارس للنشاط بالمعلومات والمعارف ، التي تعود عليه وعلى مجتمعه بالتقدم والتطور والرقي ، وتهدف الدراسة إلى التعرف على مستوى الفروق بين القياسين القبلي والبعدي لأثر الإذاعة المدرسية على اتجاهات الطلاب ومعرفة نسبة اثر الإذاعة المدرسية على أبعاد اتجاهات الطلاب ، وقد تم استخدام المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة الدراسة ، وقد اشتمل مجتمع الدراسة على طلاب المرحلة الثانوية بمدرسة بمنطقة عين زارة التابعة لمدينة طرابلس للعام الدراسي 2012 – 2013 حيت تكونت عينة الدراسة من 240 طالباً تم اختيارهم بالطريقة العمدية ، ، وتوصل الدارس إلى أهم النتائج في الدراسة حيث توجد فروق دالة إحصائياً بين القياس القبلي والبعدي للطلاب في مستوى الاتجاهات نحو ممارسة النشاط الرياضي كخبرة اجتماعية كذلك توجد فروق دالة إحصائياً بين القياس القبلي والبعدي للطلاب في مستوى الاتجاهات نحو ممارسة النشاط الرياضي كخبرة للصحة واللياقة . arabic 166 English 0
يوسف علي مفتاح السائح(12-2014)

تعتبر الأنشطة الرياضية من العناصر الأساسية المكونة للنشاط الإنساني، كما يمثل وقت الفراغ الوعاء الذي من خلاله يتمكن الأفراد والجماعات من ممارسة تلك الأنشطة الاجتماعية. حيث تهدف الدراسة إلى التعرف على مقدار وقت الفراغ في ميزانية الوقت العام لطالبات مرحلة التعليم المتوسط، ومعرفة مقدار الوقت المصروف على الممارسة الرياضة في وقت الفراغ، وكذلك معرفة نوع الرياضة الممارسة في وقت الفراغ، وقد اشتملت عينة الدراسة على (300) طالبة من 3 مدراس ثانوية بشعبية طرابلس منطقة أبوسليم حيث يشكلون (30%) من مجتمع الدراسة ،وقد احتل مقدار وقت الفراغ ثلث الوقت المخصص، وكان مقدار وقت الفراغ كبير نسبياً سواء كان ذلك في يوم دراسي أو يوم عطلة، واحتلت مشاهدة الإذاعة المرئية الحجم الأكبر في اهتمامات الطالبات، وقد كانت السباحة من الأنشطة الرياضية التي احتلت الترتيب الأول وكانت الألعاب الأخرى ذات نسب ضعيفة ومتدنية.
أحلام عمر عبد السلام المسطر (2010)

هدفت الدراسة إلى التعرف على السمات الشخصية وعلاقتها بدافعية الإنجاز الرياضي، والفروق الدالة إحصائياً في دافعية الإنجاز الرياضي بين الطلبة والطالبات بمرحلة التعليم المتوسط بشعبية طرابلس مكتب تعليم سوق الجمعة ، وقد استخدم الدارس المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي ، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من طلاب مرحلة التعليم المتوسط، والبالغ عددهم (322) طالباً وعدد (490) طالبة بواقع (10%) من مجتمع الدراسة، وقد استخدم الدارس قائمة البروفيل الشخصي لجوردون ومقياس دافعية الإنجاز الرياضي، وقد توصلت الدراسة إلى انخفاض المتوسطات الحسابية لسمات السيطرة والمسئولية والاتزان الانفعالي والاجتماعية لدى عينة الطلبة، وانخفاض دافعية الإنجاز ودفعية تجنب الفشل لدى عينة الطلبة، وانخفاض المتوسطات الحسابية في سمات السيطرة والمسئولية والاتزان الانفعالي والاجتماعية لدى عينة الطالبات، وعدم وجود علاقة داله إحصائياً بين السمات الشخصية ودافعية الإنجاز لدى عينة الطلبة والطالبات، وعدم وجود فروق داله إحصائياً في سمات السيطرة والمسئولية والاتزان الانفعالي والاجتماعية بين الطلبة والطالبات، ووجود فروق داله إحصائياً في دافع إنجاز النجاح ودفاعية الإنجاز لصالح الطالبات، كما لم يوجد فرق دال إحصائياً بين الطلبة والطالبات في دافع تجنب الفشل.
عبد العظيم الهادي محمد (2010)