كلية التربية - طرابلس

المزيد ...

حول كلية التربية - طرابلس

تُعد كلية التربية - طرابلس إحدى كليات جامعة طرابلس العريقة، وعندما ألغيت كليات التربية في ليبيا في العام الدراسي 1998-1999م، وحل محلها المعاهد العليا لإعداد المعلمين، لم تُستثنى كلية التربية - طرابلس من ذلك، وفي العام الدراسي 2004م - 2005م، أُنشأت كليات إعداد المعلمين التي تتبع الجامعات الليبية المختلفة، وفي العام الدراسي 2008-2009م تغير الاسم من كلية إعداد المعلمين إلى كلية التربية- طرابلس لتعود كما كانت، صرحاً تربوياً عريقا تحت اسم "كلية التربية- طرابلس".

كلية التربية إحدى كليات جامعة طرابلس العريقة ويرجع تاريخها إلى أواسط ستينات القرن الماضي أي ما يقارب من تصف قرن حيث تم إنشائها تحت مسمى كلية المعلمين العليا بالاشتراك مع منظمة اليونيسكو وذلك في سنة 1965 وتكفلت منظمة اليونيسكو بتوفير عدد من الخبراء للكلية وفي عام 1967 ضُمت الكلية إلى الجامعة الليبية في ذلك الوقت وبتاريخ 1970 تقرر تغيير اسمها ليصبح كلية التربية وقد انتقلت كلية التربية إلى عدة أماكن في مدينة طرابلس عبر تاريخها الطويل.

حقائق حول كلية التربية - طرابلس

نفتخر بما نقدمه للمجتمع والعالم

167

المنشورات العلمية

185

هيئة التدريس

2790

الطلبة

0

الخريجون

البرامج الدراسية

ليسانس في الآداب والتربية
تخصص اللغة الإنجليزية

برنامج قسم اللغة الانجليزية هو اعداد المدرسين الاكفاء والمؤهلين لغويا وتربويا للعمل...

التفاصيل
بكالوريوس في العلوم والتربية
تخصص الحاسوب

يعد قسم الحاسوب من اقسام الجامعة المهمة مدة الدراسة فيه 8 فصول دراسية يتم فيه منح الدارس...

التفاصيل
ليسانس في الآداب والتربية
تخصص اللغة العربية والدراسات الإسلامية

فيما يلي الخطة الدراسية للمقررات الدراسية موزعة على المدة الدراسية المقررة للبرنامج. ...

التفاصيل

من يعمل بـكلية التربية - طرابلس

يوجد بـكلية التربية - طرابلس أكثر من 185 عضو هيئة تدريس

staff photo

د. عبد المولى عبد المجيد الهادي حمزة

تحصل الدكتور عبدالمولى عبدالمجيد حمزة على الدرجة الجامعية بكالوريوس علم الحيوان من كلية العلوم جامعة طرابلس في العام 1994، والتحق بالعمل كباحث في ادارة المحافظة على الطبيعة بالهيئة العامة للبيئة (وزارة البيئة حاليا) في العام 1997. والتحق ببرنامج الماجستير في علم الحيوان اثناء عمله وتحصل على درجة الماجستير في علم الحيوان العام 2004، وكانت دراسته عن بيئة بطنقدميات المياه العذبة في عين تاورغاء وقنواتها وتأثير الخواص الكيميائية والفيزيائية لمياه العين على تلك الانواع. في نفس العام التحق بجامعة ليدز بالمملكة المتحدة بمنحة من المجلس الثقافي البريطاني بطرابلس، وانجز درجة الماجستير Master of Research في التنوع البيولوجي والمحافظة على الطبيعة، وشملت دراسته هناك فصلين الاول معملي عن سلوك الجمود في اسماك الجوبي Poecilia reticulata بعد تعرضها للطيور المفترسة، ودراسة ميدانية عن تأثير نوعية القاع وتركيبته على نوع وحجم الاسماك في نهر الوارف ببريطانيا. وبعد عودته الى ليبيا ساهم في اطلاق العديد من البرامج الوطنية الخاصة بمسوحات الطيور المائية المهاجرة، والاعشاب البحرية وتوزيع فقمة البحر المتوسط بالسواحل الليبية، كما أسس البرنامج الليبي لحماية السلاحف البحرية https://www.facebook.com/LibSTP/ ، وصدرت له العديد من الاوراق العلمية والتقارير الفنية. وفي العام 2008 تحصل على منحة لدراسة الدكتوراة في جامعة هل البريطانية، حيث كانت رسالته للدرجة الدقيقة بعنوان Breeding ecology, migration and population genetics of lesser crested terns Thalasseus bengalensis emigrata وشملت دراسة تفصيلية لبيئة التكاثر وسلوك الهجرة وعلم الوراثة المجتمعي لطيور الخرشنة المتوجة الصغيرة التي تعشش بمناطق محددة من الساحل الليبي، ولا تتواجد في اي ساحل متوسطي اخر. في العام 2014 التحق الدكتور حمزة بكلية العلوم البحرية والبيئة بجامعة ترينغانو الماليزية، ليعمل كأستاذ مساعد في الجامعة ويدرس فيها مقررات عديدة مثل علم الفقاريات البحرية، وعلم البيئة البحرية، والتنوع البيولوجي البحري، وقضايا بيئية عالمية وغيرها، اشرف خلالها على 30 طالب بكالوريوس وساهم في الاشراف الاكاديمي على عدة طلاب دراسات عليا في الماجستير والدكتوراة. وعاد في 2021 الى سابق عمله بوزارة البيئة الى ان انتقل للعمل بقسم الاحياء بجامعة طرابلس استاذا لمواد التشريح المقارن للفقاريات وعلم الفقاريات.

منشورات مختارة

بعض المنشورات التي تم نشرها في كلية التربية - طرابلس

بحث بعنوان: جودة استخدام معلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية للتقنيات التعليمية في متطلبات جودة التعليم

تهدف الدراسة للتعرف على جودة استخدام معلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية للتقنيات التعليمية في متطلبات جودة التعليم، ولتحقيق ذلك تم استخدم المنهج الوصفي، كما تم اعتماد (الاستبيان) البالغ عدد فقراته (36) فقرة كأداة لجمع البيانات من عينة قوامها (11) معلمة بنسبة (68%) من إجمالي (17) معلمة، وأظهرت النتائج أن استخدام المعلمات للتقنيات التعليمية محدود جدًا. كما أظهرت النتائج عدم توفر التقنيات التعليمية بمدارس عينة الدراسة بصورة كافية، وأوصت الدراسة بإجراء الدورات التدريبية لاستخدام التقنيات في التدريس.
نفيسة ساسي ابوالقاسم جالوتة(1-2017)
Publisher's website

المعاهد العليا للتعليم التقني الخاص بليبيا ودورها في تعزيز فرص التعلم من أجل التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس )معهد طرابلس للعلوم الطبية نموذجاً(.

المعاهد العليا للتعليم التقني الخاص بليبيا ودورها في تعزيز فرص التعلم من أجل التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس )معهد طرابلس للعلوم الطبية نموذجاً(. الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المعاهد العليا للتعليم التقني الخاص بليبيا في تعزيز فرص التعلم من أجل التنمية المستدامة، ولتحقيق ذلك تم استخدم المنهج الوصفي، كما تم اعتماد (الاستبيان) كأداة لجمع البيانات من عينة التي بلغت (30) عضو هيئة تدريس، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور المعاهد العليا للتعليم التقني الخاص في ليبيا كان بدرجة عالية في كل المجالات :( التعليم، البحث العلمي، خدمة المجتمع)، وبينت نتائج الدراسة وجود العديد من التحديات التي تواجه تلك المعاهد، وتكشفت الدراسة ايضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لإجابات عينة الدراسة في مجالاتها كافة. كما أوصت الدراسة بوضع استراتيجية وطنية شاملة للتعليم الخاص، بمشاركة ودعم القيادة السياسية لوضع السياسات التعليمية العامة للدولة للتحقيق التعليم من أجل التنمية المستدامة. الكلمات المفتاحية: المعاهد التقنية العليا - التنمية المستدامة– التعليم الخاص.
Fathi Mohamed Madi , Albasher Alhadi Alkrkoti(12-2021)
Publisher's website

دمج أطفال التوحد بالمدارس العادية السلبيات والايجابيات

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف ببرامج الدمج للأطفال التوحديين والاستفادة من تجارب الدول العربية وغيرها. والتعرف على أهم الاستراتيجيات التربوية لدمج الأطفال التوحديين بمدارس التعليم العام، وكذلك معرفة سلبيات وإيجابيات دمج هذه الفئة بمدارس التعليم العام من خلال الاطلاع على تجارب بعض البلدان العربية والاجنبية. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من التوصيات منها: -انشاء أقسام للتربية الخاصة في كافة المدن الليبية للتشيع على عملية الدمج. 2-تشجيع انظمة التعليم العام لتقبل وتفعيل نظام الدمج. 3-تفعيل دور الاعلام للوعي بعملية الدمج في المدارس العادية لما له من أهمية للدفع بهذه الفئة نحو الافضل. 4-اجراء بحوث ودراسات ميدانية مستفيضة لمحاولة تطبيق تجربة الدمج. 5- تعين معلمو التربية الخاصة بمدارس التعليم العام . 6-الاهتمام بقضية دمج الأطفال التوحديين بالمدارس العادية والتحضير لذلك على جميع المستويات . arabic 102 English 0
نجاة أحمد القاضي(5-2020)
Publisher's website

المجلات العلمية

بعض المجلات العلمية التي تصدر عن كلية التربية - طرابلس