انطلاقا من أهمية التعريف بالعلماء المعاصرين في ليبيا ، ورصد نتاجهم العلمي، وتوثيق مؤلفاتهم ، ومتابعة نتائج بحوثهم العلمية المنهجية ،وكشف رؤاهم المعرفية وأساليب عملهم في مجالات العلم والمعرفة عامة ، ثم في مجال الدراسات الأندلسية على وجه الخصوص؛ تأتي هذه الورقة العلمية البحثية ساعية الى تحقيق الأهداف التالية :  الإسهام في تنمية البحث العلمي وتطوير أساليبه وتحديث آلياته .  السعي إلى نشر المناخ العلمي الملائم الذي يتيح الفرصة أمام الباحثين والدارسين ، لتعميق رؤاهم، وتوسيع مداركهم ، وإجراء بحوثهم وتطوير دراساتهم ، والاستفادة من نتائج البحوث العلمية في ذلك.  الوقوف على الجهود العلمية المبذولة في مجال الأدب الأندلسي والدراسات الأندلسية التي مازالت في حاجة إلى مزيد من البحث والدراسة ؛ لإظهار هذا التراث العزيز الزاخر بمقوماته الفكرية ، الغني بقيمه الإنسانية وتجاربه الإبداعية ، تحقيقا ودراسة وتحليلا ونقدا.  تسليط الضوء على نماذج من السير العلمية المشرفة للعلماء الليبيين المعاصرين .
د . خديجة أحمد البدوي (5-2022)

Abstract Paracetamol is accessible as a nonspecific medicine, with brand names counting Tylenol and Panadol among others. In 2019, it was the 145th most commonly prescribed medication in the world, with more than 4 million prescriptions. Therefore, the present study has been carried out to investigate the paracetamol toxicity on lipid peroxidation andd antioxidant enzymes in male New Zealand white rabbits. Animals were assigned to one of two treatment groups: 0 mg paracetamol kg BW [control]; 500 mg paracetamol/kg BW. Rabbits were orally managed the particular dosages each other day for 12 weeks. Results obtained showed that paracetamol significantly [P < 0.05] induced thiobarbituric acid-reactive substances [TBARS; the marker of lipid peroxidation] in plasma, while the activities of glutathione S-transferase [GST], superoxide dismutase [SOD] and catalase [CAT], and the level of sulfhydryl groups [SH-group] were decreased [P < 0.05] in blood plasma. Keywords: Paracetamol; TBARS; Glutathione S-Transferase; Rabbits
Fathia M Atalhi(1-2022)

Blended learning is widely adopted as an effective approach to develop the traditional teaching style, and to fulfill the satisfaction of learners, students, and institutions. Therefore, this paper discusses the effectiveness of blended learning with learning management systems (LMS) implications in higher engineering education. Blended learning concepts, components, and challenges are discussed, as well as strategies of implementation are introduced.
Osama Terfas, Nadia Nuseir, Ahmed Maher(5-2021)