Abstract Biocides (disinfectants and antiseptics) are used extensively in hospitals and other health care settings for a variety of applications. However, their antibacterial effectiveness is not always well stated by the manufacturers and consumers find it difficult to choose the right product according to their needs. Therefore, the aim of this study was to evaluate practically achieves disinfection efficacy of locally available disinfectants and antiseptics on surfaces and infectious microbiological utilities of Tripoli Medical Center (TMC). Fourteen biocides; Ten disinfectants (Dex36, Dex50, Dex53, Mzid-S, Mzid-AF, Deson, Dettol, Seem, Chlor and Wipol) and four antiseptics (HiBi, Esept, Emed and Desman) were tested at concentrations recommended by manufacturers on surfaces, walls and different utilities that were contaminated by locally circulating six isolates of Bacillus cereus, Staphylococcus haemolyticus, staphylococcus aureus, Klebscilla pneumonia, Acinetobacter baumannii, and Pseudomonas aeruginosa using four standard evaluation test procedures (capacity test, diffusion test, in-use test and suspension test). Results showed the highest average log reduction (7.4) of test bacteria was given by quaternary ammonium based disinfectants; Dex50, Dex53, Deson-AF and Mzid-S. A comparable average log reduction of test bacteria was noted (7.0, 7.2 and 7.3) for Deson-AF, Dex.50 and Dex.53 respectively. In contrast HiBi as an alcoholic based antiseptic gave the highest average log reduction (7.2) against tested bacteria. Desman, Emed and Wipol antiseptics had poor antibacterial activity on tested bacteria causing almost undetectable log reduction in cell viability. From contamination point of view, five critical departments in Tripoli Medical Centre (TMC) namely; Neonatal Intensive Care Unit (ICU), Surgical ICU, Dermatology, Oncology, and Urology departments were found contaminated with six types of bacteria. Bacillus cereuses followed by Klebscilla pneumonia were the most bacteria spread in whole five mentioned departments, particularly in dermatology department. Staphylococcus haemolyticus was next most widespread bacterium and almost isolated equally from the five medical departments. Acinetobacter baumannii had been isolated from Neonatal ICU; whereas Staphylococcus aureus and Pseudomonas aeruginosa had been isolated from Oncology Department and Surgical ICU respectively. In addition, Dex36, Chlor, Chlor, Wipol, Desman and E-med exhibited bacterial contamination in both capacity and in-use tests. In conclusions, quaternary ammonium compounds (QACs) and combination of QACs with aldehyde formulations were found to be the best disinfectants for disinfection of contaminated surfaces.
عتيقة صالح الهادي (2016)

Publisher's website

Causes of Problems Encountered by 3rd Year Preparatory Libyan Pupils in Learning how to Write English

Abstract: With limited classroom, time, in appropriate approaches used in dealing with writing, can cause many problems for teachers and learners. In addition, in the perception of many teachers and some learners writing in English, is not within the scope of their objectives in the first place. A language program and teachers using it may not view time used in writing in classes as well time spent, preferring the time to be spent on more active aspects of language learning, such as learning the language grammar and vocabulary. Unlike speaking and reading, writing is generally a silent reflective activity, “especially productive writing”. Also, many teachers regard emphasizing the development of the learners writing ability as something that takes care of itself, or as a side matter that can be taken care of in the form of an occasional homework. In fewer words writing is less fortunate as well as the other productive skill “speaking in relation to the perceptive skill" listening and speaking "in teaching language. This research attempts to find an answer to the following question: “why do English learners in preparatory schools in Libya fail to learn to write? Therefore, it aims at finding, and pointing out the causes of the problems that face 3rd year preparatory learners in acquiring the ability to write English properly, that is, from the linguistic and educational perspective.
نجاة علي بن غزالة (2012)

Publisher's website

facilitare l'apprendimento dell'imperfetto indicativo

ملخص البحث باللغة العربية : قمت بهذا البحث في مادة القواعد الايطالية وبالتحديد في تبسيط شرح وفهم الماضي الناقص ( L'IMPERFETTO INDICATIVO ) من حيث تصريف الافعال والاستخدامات , حيث تطرقت لعدة مشاكل في صعوبة تدريس هذا الزمن وكذلك لاحظت ان مشاكل عديدة تواجه الطلاب في فهم هذا الموضوع الذي يعتبر من اهم الازمنة الفعلية المستخدمة في اللغة الايطالية و بما انني قمت بتدريس هذه المادة لعدة فصول دراسية , حاولت من خلال هذا البحث ان أسلط الضوء على كيفية تبسيط القواعد الخاصة بهذا الزمن وتحويرها بما لا يتعارض مع القاعدة الاساسية و بذلك توصلت إلى تحديد متغير بسيط يسهل حفظه واستخدامه مع جميع الافعال الايطالية , وبذلك أكون قد ساعدت طلابنا في حفظ وفهم هذا الموضوع بشكل أسرع وأبسط علماً بأن هذه الطريقة لم تذكر في أي كتاب او بحث. وأرجو من أعضاء هيئة التدريس ان يستخدموا هذه الطريقة المبسطة للحصول على نتائج أفضل. arabic 8 English 48
Nasser Basti(9-2017)

Publisher's website

اطلع على المزيد

كلية اللغات

حول كلية اللغات

حقائق حول كلية اللغات

نفتخر بما نقدمه للمجتمع والعالم

المنشورات العلمية

هيئة التدريس

الطلبة

الخريجون

أخبار كلية اللغات

البرامج الدراسية

ليسانس لغة فرنسية

ماجستير لغة فرنسية

ليسانس لغة سواحيلية

من يعمل بـكلية اللغات

أ. هناء عمار عبدالله الغرياني

منشورات مختارة

بعض المنشورات التي تم نشرها في كلية اللغات

The Role of Using Vocabulary Learning Strategies in Vocabulary Learning And the Learnersꞌ Attitudes Towards Them

Causes of Problems Encountered by 3rd Year Preparatory Libyan Pupils in Learning how to Write English

facilitare l'apprendimento dell'imperfetto indicativo

المجلات العلمية

بعض المجلات العلمية التي تصدر عن كلية اللغات

كلية اللغات

مجلة كلية اللغات

وثائق تهمك

دليل الدراســات العليــا بكلية اللغـــات

جدول المواد العامة المعدل

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الاولى خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الثانية خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الثالثة خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الرابعة خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الخامسة خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة السادسة خريف 2021-2022

جدول الأمتحانات النصفية لقسم الترجمة خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم اللغة الأسبانية خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم اللغة الإنجليزية خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية للفصل التمهيدي خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم اللغة العربية خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم المواد العامة خريف 2021

الطلابة المنقطعين من التمهيدي خريف 2021 2022

جدول الدراسات العليا قسم الفرنسي

جدول الدراسات العليا قسم الانجليزي

أسماء المتقدمين قسم اللغة الإنجليزية دراسات عليا

أسماء المتقدمين قسم اللغة الفرنسية دراسات عليا

أسماء المتقدمين قسم اللغة العربية دكتواره

أسماء المتقدمين قسم اللغة العربية ماجستير

جدول المواد العامة خريف 2021- الإمتحانات النهائية

جدول الفصل التمهيدي خريف 2021-الإمتحانات النهائية

جدول الأمتحانات النهائية لقسم اللغة الإنجليزية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة الأسبانية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة الإيطالية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة العربية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم الترجمة خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة الفرنسية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغات الأفروآسيوية خريف 2021-2022

قوائم الطلبة الذين تقدموا لامتحان القبول للدراسات العليا بقسم اللغة الإنجليزية لسنة 2022م.

دعوة حضور لحلقة نقاش

طلبة قسم اللغة العربية

طلبة قسم اللغة الفرنسية

الجدول الدراسي للدراسات العليا قسم اللغة الفرنسية للفصل الدراسي ربيع2022--

شرح مفصل للمقررات الدراسية المطلوبة لنيل درجة الماجستير بقسم اللغة الإنجليزية

توضيح دارسات انجليزية

جدول الدراسات العليا قسم الانجليزي ربيع2022

الجانب الشفوي انجليزي دراسات عليا

جدول القسم الإيطالي ربيع 2022

جدول قسم الأفروآسيوية ربيع 2022

جدول قسم اللغة الانجليزية ربيع 2022

جدول قسم اللغة الفرنسية -ربيع 2022

جدول المواد العامة - ربيع 2022

الطلبة المتحصلون على تقدير ممتاز

الجدول الدراسي لقسم اللغة العربية- ربيع 2022

الجدول الدراسي لقسم الغة الاسبانية-ربيع 2022

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسمي اللغة العربية اواللغات الأفروآسيوية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الإنجليزية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الفرنسية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الإيطالية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الأسبانية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم الترجمة والتعريب

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة العربية

قوائم إعادة الفصل التمهيدي